孔子学院是中国文化有组织、大规模、成建制地走出去的有效形式。截至2015年，中国已在137个国家设立502所孔子学院和1013个孔子课堂，全球注册学员总数达到140万人，网络孔子学院学员达到50万人（孔子学院总部，2016）。孔子学院在取得令人惊羡的发展同时，也经历了诸多坎坷，暴露出很多问题，比较典型的包括：中外方人员在跨文化交际中的障碍与冲突不断加深，国外媒体或学术界也时常发出质疑、指责的声音等。十年来的风雨历程，作为我国语言文化“走出去”战略的重要一环、当下正服务于“一带一路”重大布局的孔子学院，对孔子学院的跨文化管理和可持续发展的研究非常必要。

       目前，国内对孔子学院这种非盈利组织的管理问题尚未引起足够关注。因此，本工作坊试图以团队之前的研究成果，抛砖引玉，希望更多学者关注孔子学院的跨文化管理问题和可持续发展问题。针对目前孔子学院发展存在的问题，本工作坊的研究主要关注两大类研究问题：孔子学院自身的跨文化适应与管理；孔子学院跨文化传播研究。

       第一，孔子学院中方人员的跨文化适应与管理问题，涉及到中英方院长的合作模式、沟通机制，中方教师、汉语志愿者的跨文化适应等。此外，如何搭建优化高效的孔子学院组织管理架构也是我们持续探讨的问题。在此基础上，我们尝试跳出西方理论框架的约束，构建适合孔子学院中方人员的跨文化适应理论。

       第二，孔子学院跨文化传播研究，涉及到国内主流纸媒中的孔子学院形象研究，了解国内孔子学院的新闻报道特征及其媒体形象，探讨孔子学院媒体形象建构等。以英国和美国为例，探讨英国主流媒体对孔子学院的“选择性误读”以及美国芝加哥大学停办孔子学院的新闻话语分析。在这次工作坊讨论中，我们将具体介绍五个方面的研究内容：

（1）孔子学院中方院长的跨文化沟通与组织管理研究

       该主题从组织管理视角关注孔子学院中方院长的跨文化适应问题。以问题为研究导向，以深度访谈的定性研究方式，对中方院长跨文化沟通能力与孔子学院可持续发展的各个方面各个层次的关系进行梳理，为孔子学院发展提出有针对性和实操性的工作建议。其中包括：孔子学院最优化最高效的组织架构和人员组成的分析；中英方院长现存的合作模式问题、成功合作实现前提的问题探讨；中英方院长的有效沟通合作对孔子学院可持续发展影响的研究；孔子学院可持续发展面临的障碍分析和发展路径的探寻。

（2）孔子学院中方人员跨文化适应能力模式研究

       该主题尝试着对孔子学院中方人员跨文化适应进行理论模式建构。我们认为，由于孔子学院的特殊性，中方人员的跨文化适应过程和结果与常态的个体跨文化适应情形不完全一致。孔子学院总部派出的中方人员（中方院长、汉语教师、汉语教师志愿者）的跨文化适应能力研究应跳出西方传统视维，建构符合自身发展规律的理论模式。孔子学院中方人员（个体）的跨文化适应能力模型由“个体的生活适应能力”、“组织内沟通协调能力”、“对外语言教学能力”三个彼此相关的维度组成。其中“对外语言教学能力”是孔子学院中方人员跨文化适应能力的最终体现。

（3）国内主流纸媒中的孔子学院形象研究

       该主题选取了《人民日报》、《人民日报•海外版》、《光明日报》为样本，采用内容分析法，考察国内孔子学院的新闻报道特征及其媒体形象，探讨孔子学院媒体形象建构。研究发现，国内纸媒选择的新闻主题紧连“文化教育”类目，“政治外交”、“孔院自身发展”和“汉语国际推广或传播”类目更有可能“上头条”，重要事件和人物更可能出现“专家学者”来源，“文化教育”和“汉语国际传播或推广”最有可能采用新闻评论体裁，报道的立场与倾向属于正面。研究进而选择新闻数量和报道立场与倾向两个类目建构了孔子学院媒体形象，发现国内主流媒体所建构的是“有能见度的正面的孔子学院形象”。这种正面的孔子学院形象由两部分组成，分别为国家形象的一部分和孔子学院品牌形象的一部分。

（4）英国主流媒体对孔子学院的“选择性误读”研究

       该主题以2004年—2011年为时间段，以英国主流媒体（包括泰晤士报、卫报、每日电讯报、BBC）的孔子学院报道为研究对象，采用批评话语分析的方法，描述其对孔子学院存在四个方面的“选择性误读”，分别是“向后看”、“消极看”、“夸大看”、“有意误读”。并以批评话语分析的意识形态理论为基础，建构英国主流媒体孔子学院报道的新闻图式。

（5）美国芝加哥大学停办孔子学院的新闻话语分析

       孔子学院目前虽发展极其迅速，但因各国文化背景、接纳程度不同，孔子学院也遭受到了一些质疑。针对这一跨文化冲突，该主题以芝加哥大学终止与孔子学院合作关系为主题，通过Yahoo News搜索到9月25日至10月15日8篇相关新闻，并运用批评话语分析理论(CDA)研究新闻文本，发现美国对此新闻报道的几个显著特征：（1）新闻图式以交代事情背景为主，但指向意义明显；（2）多引述他人言语和例证，较为客观，但叙述角度单一；（3）措辞意义对比鲜明；（4）政治联想思维突出。

       我们欢迎任何对孔子学院研究感兴趣的学者参加该工作坊，并鼓励会上相互积极交流，感兴趣者请在2016年6月1日前发邮件报名。