活动简介
国际上掀起「创客 / 自造者运动（Maker movement）」浪朝，「自已制造」的时代来临！创客运动已颠覆既有的教育体系及知识创新的途径。创客运动对教育的启示是「实做胜于理论」，许多学校纷纷成立创客空间（maker space），培养学生实作及创新能力。自造精神需要推广，创客亦需教育与训练。
STEM（Science, Technology, Engineering, and Methematics）教育目的在培养跨学科整合能力，提升学生竞争力。STEM课程透过科学探究、科技实作、工程设计、与数学计算，来解决真实世界的复杂问题。STEM教学将工程问题融入其中，让学生应用科学与数学知识，辅以科技技能，来解决实际的工程问题。
STEM教育与创客教育具有一些共通性，都具有跨学科学习、实际操作、解决问题的性质，两者在课程与教学上是可以互相转换。创客教育为STEM教育提供另类的实践方式，而STEM教育则为创客人才培育跨领域统整的能力，两者都是落实创新教育的途径。
征稿信息
重要日期
征稿范围
本子会议的主题范畴涵盖但不限于以下各项：
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创客文化
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创客空间与社群
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创客之创新与创意历程
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创客培育（譬如：课程、教学、效果评估等）
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创客与关键能力（譬如：创新力、创造力、想象力、创意思维、批判思考、设计思考、计算思维、问题解决能力等）
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创客与新兴科技（譬如：机器人、3D打印、互联网等）
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创客与数字化学习
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创客教育之师资培育与教师专业发展
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STEM课程设计与评估
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STEM教学设计与评估
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STEM与关键能力（譬如：创新力、创造力、想象力、创意思维、批判思考、设计思考、计算思维、问题解决能力等）
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STEM与新兴科技（譬如：机器人、3D打印、互联网等）
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STEM与数字化学习
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STEM教育之师资培育与教师专业发展
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教育机器人(譬如：教育机器人组装、机器人教师、机器人辅助学习等)
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创客与STEM教育
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其他与创客及STEM教育有关的议题
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重要日期
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会议日期
06月03日
2017
至06月06日
2017
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01月22日 2017
初稿截稿日期
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04月09日 2017
终稿截稿日期
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06月06日 2017
注册截止日期
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