教育部吴思华部长于2015年1月22日在教育部部务会报宣布，2015年是「教育创新行动年」，全面启动教育创新行动，全面翻转教学。在中小学教育方面，教育部以「培育优质创新人才，提升国际竞争力」为整体发展愿景，秉持回归教育本质、尊重多元及守护创意之精神，积极推动教育创新，善用创意思维，共同翻转教学，规划推动国民教育阶段学生学习精进方案、十二年国民基本教育5年精进计画、偏乡教育创新发展方案、创新自造教育计画，协助学校发展特色教学，真正落实多元适性扬才、成就每个孩子的教育理念，期培养适性优质人才、厚植创新社会实力，进而提升国际竞争力。再者，2014年11月立法院三读通过「实验教育三法」实验教育三法，包括《高级中等以下教育阶段非学校型态实验教育实施条例》、《学校型态实验教育实施条例》以及《公立国民小学及国民中学委託私人办理条例》，未来实验教育之发展也将越趋多元，为我国教育发展开创新契机，实验教育强调「创新求变、适性多元」的核心精神与价值，在因材施教、适性扬才的理念下，达成「激发每个小孩的潜力、成就每一位孩子」的教育目标。因此，教育创新是我国当前教育改革的重点，也是教育发展的源头活水。 当前「翻转」一词的使用已成为教育界最新的行话（buzzword），翻转教室获得基层教育者广泛回响，正是由下而上的教育全面性革新与翻转的时机，以翻转教室做为教育创新行动的火苗，打造更优质、适性的教育环境，培育具备迎向未来挑战的现代公民。Fullan（2001）认为教育改革只是一个旅程，而不是一个蓝图。本研讨会期望以翻转教室做为教育创新行动的火苗，透过教育创新行动，整合当前相关中小学改革方向与成果，做为本研讨会之焦点，描绘未来教育发展的愿景与图像。