科学的教学质量评价体系和行之有效的运行机制，对于促进教学改革，提高教学质量具有积极的意义。但当今高校教学质量评价在观念、主体、标准、机构、制度等方面存在许多问题，使教学质量评价作为教学质量管理的重要手段不能充分发挥其应有的功能。因此，对高校教学质量评价体系进行反思与重构势在必行。 　　高等学校教学质量评估是教育评估的一个子系统，其基本业务是根据一定的教学目标和标准，通过系统地搜集信息和进行科学地分析，对高等教育适应社会需要的程度做出价值判断以及改造教学流程、提高教学质量的过程。我国的高等学校教学质量评估工作是随着高等教育事业的发展和高等教育改革的深化而开展起来的。自1999年以来，我国高等学校实行大规模招生，高等教育质量问题成了人们关注的焦点，因此当前实施高等学校教学质量评估适应了我国高等教育发展的客观需要，充分认识高等学校教学质量评估的意义和功能深入人心，建立具有中国特色的高校教学质量评估制度势在必行。 　　开展教学质量评价是高校教师教学发展中心的重要职能之一。科学的教学质量评价体系和行之有效的运行机制对于提高教师教学水平、提升教学质量具有积极的意义。东南大学教师教学发展中心是2012年教育部批准的国家级教师教学发展示范中心，在近三年的建设和运行过程中，坚持将高校教学质量评价作为中心的重点工作之一,希望借助于高标准的学术研讨会，与同行们就大家共同关注的问题开展研究和交流。为此，东南大学教师教学发展中心将于2015年11月10-12日举办“高校教学质量评价”国际研讨会，共同探讨高校教学质量评价的理念和方法、实践策略、运行经验、改革方向等内容。