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深度理论与课程思政导向下的高校外语教学——以英语国家概况课程为例（参加优秀论文奖评选，张伟年段宛云黄彩梅）

深度理论；课程思政；外语教学；英语国家概况

新文科建设对高校外语教育提出了新要求。本文在深度学习理论指导下，结合课程思政教学目标，尝试探索新时代外语课堂教学模式，提出了“搜集-展示-写作-评价”（Gather-Present-Write-Evaluation，GPWE）的课程教学模式，并以我校英语国家概况课程为例进行相应的课堂实践。实践发现，GPWE模式下的外语教学不再局限于传统课堂，而是拓展了学习的时间和空间，形成课前、课中和课后一体化的动态混合型学习模式。同时，该模式有利于培养学生自主学习能力、思辨能力和创新能力，丰富学生道德素养。