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民族院校英语专业学生跨文化敏感度调查及策略研究

民族院校；英语专业；跨文化敏感度；现状调查；策略研究

摘要：采用陈国明和Starosta研发的跨文化敏感度量表ISS，对西北某民族院校英语专业163名学生进行了跨文化敏感度调查，结果表明：1.该校英语专业学生的跨文化敏感度水平不甚理想（M=3.7216）。其中差异认同感最强（M=4.3497），交际参与度次之（M=3.8624），交际信心最弱（M=2.9387）。2. 从年级来看，大一年级跨文化敏感度水平最强(M=91.6981)，大二年级次之(M=88.9333)，大三年级最弱( M=87.2600)。通过单因素方差分析得出不同年级学生的跨文化敏感度水平、差异认同感和交际信心均存在显著差异。3.从性别来看，男女生的跨文化敏感度水平相当且不存在显著差异，但差异认同感和交际信心存在显著差异。4.通过皮尔逊相关分析得出跨文化敏感度与5项因子均呈显著正相关，其中与交际参与度相关性最强（r=.790），交际信心次之（r=.686），与交际关注度的相关性最弱（r=.520）。说明交际参与度对跨文化敏感度影响最大，且与其它4项因子均呈显著正相关。5.年级与跨文化敏感度之间呈显著负相关（r=-.225，P=.004），说明年级越高跨文化敏感度水平越低；而性别与跨文化敏感度之间无显著相关性。最后，通过访谈探究影响该校英语专业学生跨文化敏感度的因素，并就如何提高其跨文化敏感度提出了对策和建议。