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线上翻转课堂教学模式下内容语言融合外语学习焦虑研究（参加优秀论文评选）

关键词：线上翻转课堂；外语学习焦虑；英语专业学生

摘要：本研究采用混合式研究范式，通过改编Horwitz外语课堂焦虑量表、创建外语课外学习焦虑量表，并结合学习日志、访谈等研究工具，研究了线上翻转课堂模式下内容语言融合外语学习焦虑发生的变化，并探索了影响线上翻转课堂下外语学习焦虑的因素。研究发现：（1）线上翻转课堂前后，学生外语学习焦虑显著降低；（2）在教学过程中，学生外语学习焦虑呈波浪式浮动，但整体呈下降趋势；（3）“翻转”模式、个体因素、以产出为导向的活动和环境因素对线上翻转课堂下学生外语学习焦虑有极大的影响。研究结果对降低线上翻转课堂教学模式下内容语言融合外语学习焦虑有一定参考意义，课外学习焦虑问卷对研究未来翻转课堂学习及线上学习的焦虑具有一定参考价值。