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国外三语习得研究对我国三语教学的适应性分析

三语；教学；研究

国外三语研究的早期，认为双语具有危害性。随着研究的科学性及规范性的加强，发现先前的语言对三语是有积极的作用。那么到底是一语还是二语的作用大呢？有人认为是母语，有人认为是二语。有人认为，两种语言的积累都很重要。有人认为只是类型上接近的语言才对三语有影响。有人提出只有与第三种语言结构上近似的语言才会产生影响。将这些理论运用于我国的三语教学，就会发现有一定的不适应之处：一方面，我国少数民族的三语与一、二语的类型差别较大，相似性较少；另一方面，我们缺乏三语使用的环境，学的多用的少。因此，不能直接照搬于我国的三语教学。但也给了我们一定的启发：我们应该改变以语言形式为主的教学方法，建立三语之间的联系，发现相似性，利用好语言库存；并将文化与形式有机结合，树立语码转换的意识，尽可能地利用三语等等。只有根据我国三语教学的环境进行研究，才能逐步形成我国的三语习得之路，丰富三语研究成果。