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混合式教学中任务特征对英语交流意愿的影响

混合式教学

混合式教学模式下，传统课堂的外延得到扩充，学习任务特征也随之发生改变，对学生的英语交流意愿产生一定影响。本文采用纵向追踪的研究方法，通过自我报告量表和跟踪访谈收集数据，探究混合式教学中学习任务特征对学生英语交流意愿的影响。研究发现，学生的即时交流意 愿随学习任务的变化而波动，且即时交流意愿与学习任务的趣味性和有效性呈显著正相关; 同时，即时交流意愿还可能受到学习任务挑战性的影响。因此，英语教师可通过提高学习任务的趣味性和有效性、合理规划学习任务的挑战性，激发学生的即时交流意愿，从而促进二语习得。希望本研究能为线上、线下英语教学中的任务设计提供一定启示。