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教育辅导机构英语教师的专业身份认同危机及应对研究 ——以上海某教育机构为例
编号：248
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更新：2020-10-12 16:48:56
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摘要
如今教辅教师队伍愈加壮大，但对辅导机构教师这一特殊团体的研究还相对不足。本文以教师身份认同为切入点，对七位上海地区辅导机构英语教师进行研究，分析其专业发展过程遇到的认同危机及其应对措施。研究结果发现辅导机构教师相比较于在编教师，在职业身份认同、处境身份认同与个人身份认同三方面面临着更多危机与更严峻的挑战，并且教师应对危机的措施主要是服从策略，特别是策略性服从，即消极服从。这也启示我们辅导机构教师的专业发展需要得到更多关注与帮助。
关键词
辅导机构教师；教师身份认同；危机；应对
报告人
滕 越
硕士研究生 上海外国语大学 宋 亚南
副教授 上海外国语大学稿件作者
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重要日期
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会议日期
10月16日
2020
至10月18日
2020
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09月05日 2020
报告提交截止日期
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10月08日 2020
摘要截稿日期
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10月08日 2020
摘要录用通知日期
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10月14日 2020
初稿截稿日期
-
10月14日 2020
初稿录用通知日期
-
10月18日 2020
注册截止日期
主办单位
中国英汉语比较研究会英语教学研究分会
承办单位
北京师范大学
联系方式
- Mr. Liu
- le******@126.com
- +86********
历届会议
-
2023年10月13日 中国 Chengdu
第十届中国英语教学国际研讨会 -
2017年10月20日 中国 西安市
第八届中国英语教学国际研讨会
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