因應世界教育發展的潮流，我國自2014學年度實施十二年國民基本教育，藉以提升國民的素質與國家競爭力。配合十二年國民基本教育的改革，教育部就現行課程實施成效進行檢視，進行十二年國民基本教育課程大綱的修訂工作，並在2018學年度起全面落實高中選修制度，2019 學年度正式上路，依不同教育階段別逐步實施十二年國民基本教育課程綱要。配合教育部推動之課程綱要的改革，本研討會的目的旨在透過十二年國民基本教育課綱的變革，理解新課綱的精神，以核心素養導向探討不同教育階段（中小學）在實際教育現場推動與實施新的課程綱要的情形，以及教師們如何在教學中以「自發」、「互動」及「共好」核心素養為導向，落實十二年國民基本教育之課程理念，發展全人教育的精神，透過教學成就每一個孩子，使學生成為自發主動的終身學習者。所謂的素養，同時涵蓋能力（competence）及理解表述（literacy）的概念，指個人 受教育後，學習獲得知識（knowledge）、能力（ability）與態度（attitude）而能積極地回應個人或社會生活需求的綜合狀態。其中至為關鍵的、必要的、重要的乃「核心素養。12 年國教總綱亦明確指出：「為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標，茲以『核心素養』做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域／科目間的統整。」因此，核心素養是新課綱的課程發展及教學的重要主軸。為因應新課綱改革與推動的執行缺口，本研討會特以核心素養為導向，邀請國內課程教育專家學者及現職教師對十二年國民基本教育之素養導向及課程課綱進行對話與分享。在理論層面，邀請國內學術機構及教育1機構針對十二年國民基本教育素養導向課程與教學實務等相關議題，進行學術論文的發表分享。在實務層面，針對學校及教育單位「如何推動十二年國民基本教育之課程」，「以核心素養導向融入課程與教學」的相關實務工作，以工作坊方式進行分享及討論。透過本次的學術研討會交流活動，將有助於教育工作者理解教育部推動的十二年國民基本教育之課程實施，提升教育工作者面對教育改革下的教育專業能力發展、課程及教學實務的能力。另外透過此次學術交流，亦可加強東海大學 (以下簡稱本校)/東海大學教育研究所(以下簡稱本所)與其他大學教育研究機構及師培中心交流之機會，提升本校與本中心在教育專業領域之能見度，以作為日後與他校合作研究之基礎。