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“三位一体”人才培养模式下军事外语能力素质模型的指标设计

三位一体；军事外语；能力素质模型

通过可视化分析法展现国内外外语能力素质模型研究现状，并在其基础上提出能力素质模型指标设计的两大考量，既要突出层次性和专业特点，又要突出遂行任务特点。军事外语能力素质模型从听、说、读、写、译和综合分析六个维度设立16个二级指标、4大类军事行动任务和4大类人员类别，共256个标准化能力培养模块供教学使用。模型指标的这些构成要素采取层次分析法进行效度分析以检验模型和实际情况之间的吻合度，并说明素质模型指标的相互关系，旨在为军事外语能力建设提供一套以素质模型为基准，以测评交互为辅助，以能力训练为核心，以任务需求为牵引的模块化教学模式。