233 / 2021-06-30 23:05:47
阻碍抑或助力: 视听字幕输入模式对高中生英语词汇学习的影响研究
字幕;视听;词汇习得;释义;注意力
摘要录用
周伟 / 上海市机械工业学校
吴慧珍 / 上海商学院
文章以混合研究设计为主,从词形辨识、词义回想、词义辨识以及学习者感知效用四个维度探究不同视听字幕输入模式对中低水平英语学习者词汇习得的影响。结果显示:在词形辨识方面,不同字幕组受试者未呈现显著性差异;在词义辨识方面,字幕组皆明显优于无字幕组;“英文字幕+高亮关键词中文释义”组在词义回想和词义辨识方面皆对学生词汇学习产生显著积极影响;不同字幕及学习者语言水平对词义回想和词义辨识产生较大影响;受试者对字幕视频总体持积极态度,具体体现在语言习得、词形-词义关联、感知处理、学习者舒适度和视频选材方面。
重要日期
  • 会议日期

    10月15日

    2021

    10月17日

    2021

  • 09月10日 2021

    初稿截稿日期

  • 10月14日 2021

    注册截止日期

主办单位
中国英汉语比较研究会英语教学研究分会
承办单位
兰州大学外国语学院
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