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赋权增能型英语课堂的教师反馈效用研究

赋权增能;教师反馈;个性化英语学习

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“个性化英语学习”课程是基于赋权增能英语教育理念开发的平台型课程。整个学习过程中，教师会针对学生的兴趣发展、学习问题、课堂表现及读书报告等提供个性化反馈。在“个性化英语学习”课程，教师反馈有哪些特征？教师反馈对学生的课程学习有何效用？本研究以“个性化英语学习”课程为个案，结合我国赋权增能型英语课堂教学的具体情况，综合运用课堂观察、访谈、文本分析、刺激性回忆等多种质性研究方法，分析了赋权增能型英语课堂教学情境下的教师反馈特征，并对以每一位学生个体需求为出发点的教师反馈进行充分认识的基础上，尝试性探讨赋权增能型英语课堂的教师反馈效用。
研究结果表明，教师反馈对语言学习、任务表现、兴趣发展和个体发展均产生积极影响。首先，教师反馈对语言学习的效用主要表现在：修正语言错误、增强元语言意识、提供语言输入、促进语言输出、提升语言复杂度及引起学生对写作格式和内容的重视。其次，教师反馈帮助学习者增强了英语学习和兴趣发展的融合意识，不仅指导兴趣选择，而且促进兴趣发展。再次，教师反馈对任务表现的效用有：鼓励体验学习、帮助制定具体可行的学习计划、促进参与任务活动（如展示、问答）。最后，教师反馈可有效提升学生的自主性和独立性、培养合作学习、提供学习策略、激发批判性思维及提升学习动机。