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网络资源下的中国特色听力教学研究

听力教学；中国特色；网络资源

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网络资源下的中国特色听力教学研究
中国已进入互联网时代，这为国家高等教育的发展带来了前所未有的机遇与挑战。听力是高等教育院校英语专业的一门主干课程，也是学生必须掌握的英语技能之一。但现今听力教学中普遍存在的问题使得教学的投入与产出效果不大理想，而丰富的网络资源可以成为听力教学的“第二课堂”，充分发挥其优势互补作用，在听力教学中融入博大精深的中国文化及情怀，将有助于听力教学走出中国特色之路。
听力教学的普遍现状是教材陈旧，内容单调；课堂教学分配时间不够；教学模式过死；学生水平参差不齐，课堂教学难以满足学生需要。
交互式教学法又称互动教学法，是一种适应时代的教学理论。它以学生为中心，发挥教师的主导作用，实现教师与学生，学生与学生，以及学生与多媒体之间的互动。在互联网时代的今天，网络资源可以推动交互教学的发展，成为听力教学的完美延伸。
一、优化网络资源
面对铺天盖地的网络资源，学生可能无从下手。结合时代与学生特点，可将网络资源分为高等教育目标，中国文化，中国历史及风土人情，中国与世界的对话几个方面，引导学生利用TED演讲，VOA, BBC等各种资源扩展听力练习。
二、建设听力网络平台
建设听力教学网络平台是一项大工程，需要从资源搜集和筛选、网络技术应用、平台运行与管理等几方面下工夫。为充实教学内容，完善配套教材，可补充和增加趣味性、情景性、时事性和知识性较强的听力训练材料，如幽默故事、新闻广播、电影录音、原版文献等，建立音频视频综合资料库。另外，为巩固课堂教学效果和拓展课下听力的不间断训练，建设听力网站，通过背景知识、习题集、视听娱乐、文献概览、在线问答等板块拓宽听力训练平台，多手段、多渠道、多方位为学生课下训练创造条件，确保听力教学的延续性。