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地方二本院校师范类学生大学英语口语教学及测评的需求分析 ---以上饶师范学院为例

需求分析，师范类学生，大学英语，口语教学

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教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》指出，大学英语的教学目标在帮助学生打下扎实的语言基础的同时应充分考虑听说能力培养的要求，并强调各高校根据本校的实际情况，制定科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲指导本校的大学英语教学。进入21世纪后，关于大学英语教学改革的呼声不断，教学改革成果斐然。自Richterich 1972年首次提出外语教学中的需求分析模式以来，国际上需求分析模型研究已经相当成熟和完善（陈冰冰，2009），国内基于需求分析的研究自上世纪末以来也日渐丰富（夏纪梅，1999；余卫华，2002；王斌华，2003；王海啸，2004；潘之欣，2006；刘芹2010、2017等；），然而目前还鲜有对地方二本院校尤其是师范类学生这一相对特殊而重要的群体的大学英语口语教学及测评的需求分析研究，因此，本文作者以上饶师范学院为例，针对目前口语教学及测评现状，对师范类各专业各年级在校生进行了问卷调查，从学习动机、学习方法以及对目前口语教学的态度等角度对大学英语口语教学进行需求分析，以期对该群体学生大学英语英语口语教学提供有价值的反馈信息，为大学英语教学大纲的设计和实施提供科学依据。